El español, el inglés y el catalán

Según el Instituto Cervantes, el idioma español es la segunda lengua más hablada del mundo, por encima incluso del inglés. Además es también el segundo idioma de comunicación internacional, en este caso por debajo del inglés. Y lo mismo sucede en internet y las redes sociales, nuestra lengua es la segunda en todo el planeta. El chino mandarín es la primera puesto que la tasa de natalidad china es descomunal, pero su presencia en la comunicación internacional no es notable. De esta manera llegamos a la conclusión de que las dos lenguas vehiculares para la comunicación mundial son el inglés (sin duda alguna) y el español. El bilingüismo anglo-hispano, por tanto, se sitúa como un requisito crucial para la educación y para la formación profesional de los ciudadanos a la hora de lograr el éxito laboral, más aun en los tiempos que corren.

Pero en España los índices de bilingüismo son nefastos. El sistema no brinda las mejores herramientas para que los españoles puedan alcanzar la competencia comunicativa en inglés, de modo que aún hoy, en 2013, el inglés sigue siendo una de las asignaturas clave pendientes en la formación de los españoles. Sin embargo, quiero ir más lejos: incluso la competencia comunicativa y lingüística en español se está convirtiendo en ardua tarea para nuestros nativos: las carencias ortográficas, léxicas, sintácticas y pragmáticas en nuestro idioma son cada vez mayores.

Tenemos problemas para aprender, para ser eficaces en la comunicación a través del inglés y del español, las dos lenguas más importantes del mundo. Pero no cesa aquí la proliferación de inconvenientes: éramos pocos, y parió la abuela. En la comunidad autónoma de Cataluña se empeñan en la inmersión lingüística total en el catalán. El sistema educativo sólo ofrece clases en catalán, una lengua que sólo hablan 10 millones de personas en todo el mundo frente a los 500 millones del español y a los 400 del inglés.

Hace muy poco, se nos marchó del instituto de enseñanza secundaria donde ejerzo la docencia un alumno catalán que emigró a Andalucía por motivos laborales de sus progenitores. El chico era buen estudiante, pero su nivel de español era pésimo, apenas lo escribía bien y cometía muchos errores ortográficos. Decía que en Cataluña apenas hablaban español y aun menos lo escribían. No es el único caso que he conocido: algunos familiares que viven y trabajan en Cataluña me aseguran que sus hijos, mis sobrinos por parte de primos hermanos, apenas saben expresarse en español porque en el colegio toda la materia se imparte en catalán. El español se reduce al hogar. ¡No quiero pensar en aquellos hogares donde se respire un nacionalismo exacerbado o aquéllos cuyas familias sean puramente catalanas!

Hay que cuidar idiomas como el catalán, hay que fomentarlos, hablarlos y amarlos, porque decía Octavio Paz que las lenguas son culturas, son sistemas de pensamiento, cuantas más dominemos, más ricos seremos. Pero ello no es óbice para perder el sentido común, la lucidez y la prudencia, cualidades tan pisoteadas en territorios donde impera el fanatismo del nacionalismo: los catalanes, o los gobernantes catalanes, elegidos por sus electores, vuelven a incurrir en un error garrafal que va a repercutir negativamente en la formación y en la educación lingüística en un futuro muy próximo. Es un retroceso significativo y apabullante, cuando no una aberración, emperrarse en utilizar en el sistema educativo únicamente el catalán, una lengua minoritaria que sólo hablan los habitantes de una esquina situada en el nordeste del territorio español. Es la crónica de una muerte anunciada. Es una condena que los niños catalanes no merecen en un mundo cuya creciente competitividad nos demanda utilizar idiomas tan fuertes como el español o el inglés para la comunicación internacional. Allá ellos.